В основе данной работы лежит многолетний опыт автора, педагога музыкально-теоретических дисциплин Студии музыкального творчества «Торжество Муз» ГБУ Центра творчества «На Вадковском».
Обучающиеся Студии посещают не только занятия по специальности (фортепиано, гитара, флейта), но и музыкально-теоретические предметы. По окончании семилетнего курса обучения, дети сдают выпускные экзамены по всем предметам и получают Сертификат об окончании Студии музыкального творчества «Торжество Муз». Некоторые из выпускников получают профессиональное образование в колледжах и высших учебных заведениях города (Московский Губернский колледж искусств, Институт Изящных Искусств).
Содержание предметов «Слушание музыки» и «Музыкальная литература» дополнительной общеразвивающей программы Студии музыкального творчества «Торжество муз» включает в себя обширный биографический, историко-стилистический, аудиальный и визуальный учебный материал.
В процессе работы автором наблюдались проблемы, которые замедляли темп освоения учебного материала. К ним относятся недоступность полного объёма учебного и дидактического материала, большие временные затраты на выполнение домашнего задания (для обучающихся); отсутствие педагогической поддержки в организации домашних занятий детей, значительные временные затраты на контроль по выполнению домашнего задания (для родителей).
Решение этих проблем и подтолкнуло автора к созданию персонального обучающего web-сайта по Слушанию музыки и Музыкальной литературе на образовательной онлайн-платформе «Инфоурок».
Представляемый электронный ресурс – цифровой инструмент, позволяющий вместить в себя большой объем информации для выполнения домашних заданий и материал к занятиям – презентации, аудио и видеоматериал, учебники, фотографии, иллюстративный материал, что позволяет решить проблему обеспечения обучающихся дидактическим и учебным материалами, повысить мотивацию и сформировать позитивное отношение обучающихся к предметам, автоматизировать и повысить качество образовательного процесса. Для этой цели создано 7 страниц-хранилищ по предметам и классам (Приложение 1).
Страницы наполнены «Каталогом дидактических материалов», который включает в себя: аудиозаписи музыкального материала – 785 ед., авторские тематические презентации – 43 ед., видеозаписи концертных исполнений музыкального материала – 139 ед., фрагменты кинофильмов – 21 ед., классическую музыкальную мультипликацию – 21 ед., теоретические материалы (учебники, лекционный материал из истории создания произведения, истории стилей, таблицы, аналитические карты, итальянскую терминологию темповых обозначений, карты эпитетов) – 48 ед., иллюстративный материал (живопись, скульптура, фотоматериал и др.) – 55 ед., портретную галерею композиторов – 166 ед.
Материалы «Каталога дидактических материалов» способствуют расширению как внутрипредметных, так и межпредметных связей.
Страницы-хранилища состоят из 145 блоков – тематических разделов.
Алгоритм работы с персональным обучающим web-сайтом:
· педагог размещает ссылки в чатах групп в социальной сети или мессенджере;
· обучающиеся (и родители) заходят на страницу web-сайта просматривают/прослушивают/скачивают материалы для выполнения домашнего задания по пройденной теме;
· обратная связь педагога с родителями и обучающимися осуществляется через сообщения в мессенджере;
· на занятии педагог определяет результат освоения домашнего задания в форме опроса, викторины, интеллектуальной игры, выполнения обучающимися диагностической и тестовой работы.
Разработанный автором цифровой инструмент обладает реальным эффектом, распространяемым не только на обучающихся, педагога, но и на родительское сообщество.
К достоинствам внедрения данного электронного ресурса в образовательный процесс можно отнести качество усвоения обучающимися материала по предмету, своевременное и качественное выполнение обучающимися домашнего задания, вовлеченность в освоение учебного материала детей и родителей, автоматизацию образовательного процесса (web-сайт педагог использует на занятии как хранилище дидактических материалов), простоту и доступность (онлайн-платформа позволяет создать индивидуальный web-сайт в короткий срок и без оплаты), оперативную техническую поддержку онлайн-платформы, наличие обратной связи (в случае технических сбоев все сложности разрешаются быстро).
Образовательными результатами введения web-сайта в процесс обучения можно считать осознанное участие детей в проектно-исследовательской деятельности (8 проектов); успешное участие обучающихся в Межрегиональных научно-практических конференциях МАН «Интеллект будущего» «Юность. Наука. Культура» с последующими публикациями; во Всероссийских, Международных конкурсах и олимпиадах по музыкально-теоретическим дисциплинам (за пять лет использования ресурса обучающиеся были награждены более 200 дипломами лауреата Гран-при 1, 2 и 3 степени, сертификатами публикаций в итоговых сборниках конференций); создание обучающимися серии музыкально-иллюстративных работ в формате презентаций (36 работ).
Благодаря апробации и внедрению web-сайта в практику преподавания предметов «Слушание музыки» и «Музыкальная литература» обучающиеся успешнее справляются с диагностическими и тестовыми работами, включающими в себя от 20 до 25 вопросов, анализом музыкальных произведений, интеллектуальными играми, музыкальными викторинами, включающими в себя сочинения композиторов-классиков и современных композиторов из 8-10 фрагментов (прежние включали 4-5 фрагментов).
Обучающий web-сайт востребован обучающимися, их родителями и педагогами. С момента создания количество просмотров превысило 41000. Количество скачиваний авторских материалов коллегами составило более 500, что доказывает востребованность и актуальность обучающего web-сайта.
Представленный автором электронный ресурс награжден дипломом лауреата II степени Московского городского конкурса по новым информационным и компьютерным технологиям «Поиск – НИТ» (номинация «Образовательные технологии: путь к инновациям») и дипломом лауреата Гран-При Всероссийского конкурса научно-методических разработок педагогов «Образовательное пространство».
Персональный обучающий web-сайт по Слушанию музыки и Музыкальной литературе на образовательной онлайн-платформе «Инфоурок» разработан в 2020 году, систематически обновляется и структурируется. В процессе работы автором получен сертификат, подтверждающий наличие персонального web-сайта (Приложение 3).
Ознакомиться с обучающим web-сайтом автора.
Одинокова Виктория Владимировна,
педагог дополнительного образования ГБУ ДО ДТСЗН г. Москвы
Центр творчества «На Вадковском»
Приложение 1
Слушание музыки для 1, 2, 3 классов (3 страницы):
https://infourok.ru/user/odinokova-viktoriya-vladimirovna/page/slushanie-muzyki-1-klass
https://infourok.ru/user/odinokova-viktoriya-vladimirovna/page/slushanie-muzyki-2-klass
https://infourok.ru/user/odinokova-viktoriya-vladimirovna/page/slushanie-muzyki-3-klass
Музыкальная литература для 4, 5, 6, 7 классов (4 страницы):
https://infourok.ru/user/odinokova-viktoriya-vladimirovna/page/muzykalnaya-literatura-4-klass
https://infourok.ru/user/odinokova-viktoriya-vladimirovna/page/muzykalnaya-literatura-5-klass
https://infourok.ru/user/odinokova-viktoriya-vladimirovna/page/muzykalnaya-literatura-6-klass
https://infourok.ru/user/odinokova-viktoriya-vladimirovna/page/muzykalnaya-literatura-7-klass
Приложение 2
Наполнение дидактическим материалом тематической страницы-хранилища 4 класса
Занятие № 2
Тема «Выразительные средства музыки»
1.Презентация «Выразительные средства музыки».
2. 11 аудиозаписей сочинений П.И. Чайковского, С.В. Рахманинова, А. Пьяццоллы, Ф. Шопена, К. Дебюсси, К. Сен-Санса, М.И. Глинки.
3. Фрагмент кинофильма «Бессмертная возлюбленная» о творчестве Людвига ван Бетховена.
4. Таблица итальянских темповых обозначений.
5. Аналитическая карта к пьесе П.И. Чайковского «Баба Яга».
6. Нотные примеры.
7. Словарь музыкальных терминов.
8. Портреты композиторов: П.И. Чайковского, С.В. Рахманинова, А. Пьяццоллы, Ф. Шопена, К. Дебюсси, К. Сен-Санса, М.И. Глинки.
(https://infourok.ru/user/odinokova-viktoriya-vladimirovna/page/muzykalnaya-literatura-4-klass)
Приложение 3
